Ansichten und Einsichten zum Einsatz partizipativer Web 2.0-Anwendungen und Lerncommunities im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brückner, Cornelia
Titel	Ansichten und Einsichten zum Einsatz partizipativer Web 2.0-Anwendungen und Lerncommunities im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für E-Learning, 7 (2012) 2, S. 47-59Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1992-9579
Schlagwörter	Kommunikation; Medieneinsatz; Lernen; Soziale Software; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Schreiben; Partizipation; Soziales Netzwerk; E-Learning; World Wide Web
Abstract	Der vorliegende Aufsatz beschäftigt sich mit dem Einsatz von Web 2.0-Anwendungen und Lerncommunities in formellen und informellen Bildungskontexten. Der besondere Wert der Web 2.0-Anwendungen besteht in der Chance zum gegenseitigen Austausch, zur globalen Kommunikation und zum gemeinsamen Arbeiten zwischen LernerInnen und MuttersprachlerInnen. Lernende, die sich in die Welt der partizipativen Web 2.0-Anwendungen begeben, werden im besten Fall Teil einer externen viel größeren, selbstbestimmten Lerngemeinschaft, die Wissensinhalte nicht vorgibt, sondern prozesshaft hervorbringt. Nach dem Schema einzelner Fertigkeitsbereiche des Referenzrahmens werden in diesem Beitrag verschiedene Web 2.0-Anwendungen und Lerncommunities beschrieben und Einsatzszenarien für den Unterricht sowie für selbstorganisiertes Lernen vorgeschlagen. Die Befunde der Betrachtung werden jeweils mit den impliziten Erwartungshaltungen verglichen und kritisch hinterfragt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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