Kompetenzorientierte Diagnostik im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baumbach, Hendrik
Titel	Kompetenzorientierte Diagnostik im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (2012) 3, S. 132-135Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsauftrag
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Diagnostik; Bildungsstandards; Sekundarstufe I; Lehr-Lern-Prozess; Kompetenzorientierung; Lineare Funktion; Mathematikunterricht; Kompetenzentwicklung; Leistungsmessung; Deutschland
Abstract	Die seit 2003 vorbereitete und derzeit laufende Einführung von Bildungsstandards für das Fach Mathematik bestimmt mit dem Kompetenzbegriff eine Abkehr der Dominanz von konkreten Lerninhalten der älteren Lehrpläne. Kompetenzorientiertaufgabenbasierte Leistungsdiagnostik (KALD) ist ein angepasstes Verfahren zur Leistungsmessung, das eine detailliertere und weitreichendere Diagnose von Schülerleistungen und eine verbesserte Reflexion von Lehr-Lern-Prozessen im Unterricht zulässt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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