Schüler über den Klimawandel diskutieren lassen. Lassen sich so Kommunikations- und Bewertungskompetenz fördern?

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Autor/inn/en	Belova, Nadja; Stuckey, Marc; Feierabend, Timo; Marks, Ralf; Menthe, Jürgen; Eilks, Ingo
Titel	Schüler über den Klimawandel diskutieren lassen. Lassen sich so Kommunikations- und Bewertungskompetenz fördern?
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 23 (2012) 129, S. 26-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersichten
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Gruppendiskussion; Rollenspiel; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Realschule; Gymnasium; Gesamtschule; Planspiel; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Argumentation; Klimawandel; Physikunterricht; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Erfahrungsbericht; Bremen; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Fragen der Besteuerung verschiedener Energieträger oder von verändertem Konsumverhalten können nicht allein durch die Naturwissenschaften beantwortet werden, jedoch im naturwissenschaftlichen Unterricht im Rahmen eines Rollen- oder Planspiels diskutiert werden. Es wird reflektiert, auf welchem Niveau Schülerinnen und Schüler über ein Thema wie den Klimawandel diskutieren und welchen Beitrag Rollen- und Planspiele im Chemieunterricht der Sek. I für die Förderung von Kommunikations- und Bewertungskompetenzen leisten können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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