Was wissen wir über Lehrerhandeln im Unterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jurik, Verena; Seidel, Tina; Gröschner, Alexander
Titel	Was wissen wir über Lehrerhandeln im Unterricht?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 64 (2012) 2, S. 42-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Kognitiver Prozess; Lehrer; Lehrerrolle; Lernprozess; Lerntheorie; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsforschung; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsziel; Steuerung; Beruf; Effizienz; Deutschland
Abstract	Derzeit lässt sich "ein Wandel der Lehrerrolle von einem vornehmlich "Belehrenden" hin zu einem Begleiter von Lernprozessen" beobachten. Der Beitrag, die zweite Folge der Serie "Was wissen wir über Lehrerinnen und Lehrer", widmet sich dieser Entwicklung und "informiert über [aktuelle] Befunde zum Lehrerhandeln in den Kernfächern, zur Wirksamkeit bestimmter Unterrichtsformen sowie zum Einfluss subjektiver Überzeugungen von Lernpersonen auf das Handeln im Unterricht und formuliert Konsequenzen für den Lehrerberuf" und den Unterricht. (DIPF/Orig./ts).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3

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