Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Nickel-Bacon, Irmgard; Wrobel, Dieter |
|---|---|
| Titel | Lesekultur. |
| Quelle | In: Praxis Deutsch, 39 (2012) 231, S. 4-12Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-5279 |
| Schlagwörter | Familie; Schulkultur; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Peer Group; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesekultur; Lesemotivation; Lesen; Bildungseinrichtung; Deutschland |
| Abstract | Eine nachhaltige, das heißt langfristige und stabile Verankerung des Lesens in der Alltagskultur der Schüler, dies ist mit Lesekultur gemeint. Im Basisartikel des Themenheftes "Lesekultur" plädieren die Autoren dafür, Lesekultur als festen Bestandteil der Schulkultur zu verankern. Im vorliegenden Beitrag werden Voraussetzungen und Bausteine genannt, die zur praktischen Umsetzung in Richtung Lesekultur im Rahmen der Leseförderung in unterschiedlichen Jahrgangsstufen dienen sollen. Zur Sprache kommen der Kontext zwischen kultureller Identität und Lesekompetenz, Sozialisation und Lesekompetenz, neue Ansätze der Lesedidaktik und Leseförderung, ein didaktisches Konzept von Lesekultur, das die Bedeutung von Familie, Peergroup und außerschulische Bildungsinstitutionen berücksichtigt sowie Denkanstöße zur Entwicklung einer Lesekultur in Primar- und Orientierungsstufe, Sekundarstufe I und Sekundarstufe II. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2012/3 |
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