Geographieunterricht zwischen Handlungs- und Gestaltungskompetenz. Ein Plädoyer.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hoffmann, Thomas
Titel	Geographieunterricht zwischen Handlungs- und Gestaltungskompetenz. Ein Plädoyer.
Quelle	In: Geographie und Schule, 34 (2012) 195, S. 21-27Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Armut; Deutschland; Geografieunterricht; Welt; Bekämpfung; Fachdidaktik; Handlungskompetenz; Sozioökonomischer Wandel; Umweltgefährdung; Globalisierung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Armut; Sozioökonomischer Wandel; Gestaltungsfähigkeit; Klimaschutz; Umweltgefährdung; Globalisierung; Klimaschutz; Bekämpfung; Welt; Deutschland
Abstract	Welche Bedeutung und gesellschaftlich relevante Funktion hat Geographieunterricht heute? Diese dem Artikel zugrunde liegende Frage wird zugunsten einer den globalen Herausforderungen unserer Zeit Rechnung tragenden Kompetenzentwicklung der nachfolgenden Generation im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung beantwortet (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/3

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