Geographische Exkursionen im Fokus empirischer Forschung. Analyse von Lernprozessen und Lernqualitäten und konstruktivistisch konzeptionierter Schülerexkursionen.

Autor/in	Neeb, Kerstin
Titel	Geographische Exkursionen im Fokus empirischer Forschung. Analyse von Lernprozessen und Lernqualitäten und konstruktivistisch konzeptionierter Schülerexkursionen.
Quelle	Weingarten: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik e.V. (2012), 296 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2012.
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 50
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext (1) Klappentext (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-925319-35-8
Schlagwörter	Kognitivismus; Exkursion; Schüler; Außerschulischer Lernort; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Konstruktivismus
Abstract	Der Aufbau der Dissertation [...] stellt sich dabei wie folgt dar: Ausgehend von der Explikation einer allgemeinen Forschungsfragestellung (Kapitel 1) erfolgt die Darstellung einer kognitivistischen und einer konstruktivistischen Exkursionsdidaktik (Kapitel 2). Aus der Publikations- und Forschungslage erschließen sich die Legitimation des Forschungsvorhabens und erste zentrale Fragestellungen (Kapitel 3). Einen erheblichen Einfluss auf die konkrete inhaltliche und didaktisch-methodische Gestaltung von Exkursionen besitzen die spezifischen Rahmenbedingungen im exemplarisch ausgewählten Exkursionsgebiet (Kapitel 4). Auf dieser Grundlage wird die Entwicklung einer kognitivistischen und einer konstruktivistischen Exkursionskonzeption (Kapitel 5) vorgenommen, die das Fundament für die vergleichende Analyse der Exkursionskonzeptionen in den unterschiedlichen Forschungsbereichen (Kapitel 6) bilden. Durch die Anwendung des für dieses Forschungsvorhaben entwickelten Untersuchungsdesigns (Kapitel 7) erfolgt über die Durchführung der empirischen Untersuchungen (Kapitel 8) im Rahmen mehrmaliger Exkursionen mit Schülern der 6. Jahrgangsstufe die Erhebung des empirischen Datenmaterials. Mit der Auswertung der Rohdaten (Kapitel 9) wird schließlich mit der Interpretation der Daten die Beantwortung der forschungsleitenden Fragestellungen in den einzelnen Forschungsbereichen (Kapitel 10) vollzogen. Den inhaltlichen Abschluss findet das Forschungsvorhaben in einer Zusammenfassung der Ergebnisse (Kapitel 11), aus denen Konsequenzen für den Transfer kognitivistischer und konstruktivistischer Exkursionen in den schulischen Geographieunterricht abgeleitet werden sollen. (Orig.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/1