Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins".

Autor/inn/en	Ehlich, Konrad; Valtin, Renate; Lütke, Beate
Sonst. Personen	Lambert, Sabine (Mitarb.); Mahnke, Ursula (Mitarb.); Wagner, Christine (Mitarb.)
Titel	Expertise "Erfolgreiche Sprachförderung unter Berücksichtigung der besonderen Situation Berlins".
Quelle	Berlin (2012), 205 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-203153
Schlagwörter	Sprachaneignung; Bildungsstandards; Primarbereich; Sekundarbereich; Rahmenlehrplan; Anfangsunterricht; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachstandsforschung; Sprachunterricht; Mehrsprachigkeit; Sprachbildung; Sprachvermittlung; Erstleseunterricht; Leseförderung; Migration; Zweitsprachenerwerb; Expertise; Leistungsmessung; Lesemethode; Berlin; Deutschland
Abstract	Die vorliegende Expertise wurde im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft erstellt und hat die Aufgabe, auf der Grundlage einer knappen Forschungsbilanz zum Thema "Spracherwerb in der Schule" Empfehlungen zur Sprachförderung zu erstellen und dabei auch explizit den Zweitspracherwerb von Kindern nicht-deutscher Herkunftssprache zu beachten. Der gegenwärtige Kenntnisstand ist unbefriedigend. Eine Forschungsbilanz ist deshalb zugleich die Benennung von Forschungserfordernissen, die sich für die nahe Zukunft ergeben. Die Darstellung der Expertise orientiert sich dabei auftragsgemäß daran, Grundlagen für Empfehlungen zu geben, deren Umsetzung zu einem guten Sprachunterricht in Berlin beitragen können. Die Expertise umfasst ein Einleitungskapitel A. zum Konzept der sprachlichen Basisqualifikationen. Kapitel B. behandelt Sprachaneignung und sprachliche Bildung, Kapitel C. Dimensionen der Sprachförderung. Möglichkeiten und Grenzen von Sprachstandserhebungen und Leistungsmessungen werden in Kapitel D. kritisch angesprochen. Kapitel E. enthält eine Ausarbeitung zur Diskursivität. Kapitel F. mit Empfehlungen für guten Sprachunterricht in Berlin hat seinen Schwerpunkt bei der literalen Basisqualifikation. In weiteren Abschnitten werden zweitsprachspezifische Besonderheiten hinsichtlich der semantischen Basisqualifikation (Kapitel G.) behandelt sowie Empfehlungen zu den Rahmenlehrplänen (Kapitel H.) gegeben. (Autoren).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1