Interaktive Professionalisierungsszenarien in der Weiterbildung.

Autor/inn/en	Jütte, Wolfgang; Walber, Markus
Titel	Interaktive Professionalisierungsszenarien in der Weiterbildung.
Quelle	Aus: Gruber, Elke (Hrsg.); Wiesner, Gisela (Hrsg.): Erwachsenenpädagogische Kompetenzen stärken. Kompetenzbilanzierung für Weiterbildner/-innen. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag (2012) S. 43-54 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-4908-9; 978-3-7639-4908-3; 978-3-7639-4909-0
DOI	10.3278/6004199w043
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-348194
Schlagwörter	Fachwissen; Professionalisierung; Qualifikationserwerb; Hochschulbildung; Wissenschaft; Weiterbildung
Abstract	In diesem Beitrag wenden wir uns der Frage der Kompetenzentwicklung auf der Basis des von der Bielefelder Arbeitsgruppe favorisierten Konzepts der "Interaktiven Professionalisierung" zu (vgl. auch dazu Jütte/Walber 2010; Jütte/Walber/Behrens 2012). Danach werden Kompetenzen als Ergebnis von wechselseitigen Bezugnahmen zwischen Disziplin und Profession verstanden. Dahinter verbirgt sich die These, dass professionelles Handeln nicht allein durch Praxishandeln in einer "community of practice" erzielt wird, sondern Professionalisierungsprozesse im Austausch von wissenschaftlicher Disziplin und praktischer Profession stattfinden. Professionelles Handeln ist somit nicht nur durch praktische, sondern auch durch reflexive Kompetenzen determiniert.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/1