Cooperative learning and interaction in inclusive secondary-school physical education classes in Australia.

Autor/in	Dowler, Wendy
Titel	Cooperative learning and interaction in inclusive secondary-school physical education classes in Australia. Gefälligkeitsübersetzung: Kooperatives Lernen und Interaktion in integrativen Gymnasien in Australien.
Quelle	Aus: Dyson, Ben (Hrsg.); Casey, Ashley (Hrsg.): Cooperative learning in physical education. A research-based approach. New York, NY; London: Routledge (2012) S. 150-165 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-415-66738-0; 978-0-203-13298-2; 978-0-415-66738-8
DOI	10.4324/9780203132982
Schlagwörter	Erlebnis; Gruppendynamik; Körperliche Entwicklung; Gymnasium; Interaktion; Lernen; Didaktik; Schülerorientierter Unterricht; Gruppenunterricht; Unterrichtsmethode; Inklusion; Bewegungserziehung; Partnerübung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Geistige Behinderung; Gruppe (Soz); Australien
Abstract	Descriptions of utilitizing the cooperative learning model as a teaching tool to foster social interaction between students with a mild intellectual disability and their peers without disabilities were given. Specific examples from research currently being conducted in the Australian context was used to highlight how preparing for and implementing cooperative learning in a secondary-school inclusive physical education class can promote or discourage interactions. (Verf. verändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2