Virtuelle Lernprojekte für Jung und Alt.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Marquard, Markus
Titel	Virtuelle Lernprojekte für Jung und Alt.
Quelle	Aus: Hartung, Anja (Hrsg.); Schorb, Bernd (Hrsg.); Kuttner, Claudia (Hrsg.): Generationen und Medienpädagogik. Annäherungen aus Theorie, Forschung und Praxis. München: kopaed (2012) S. 211-220Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft - Altern - Medien. 4
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-174-6; 978-3-86736-174-3
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Lernsituation; Generationenbeziehung; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lernen; Beispiel; Projekt; Lesen; Alter Mensch; Jugendlicher
Abstract	[Der Autor] stellt in seinem Beitrag Anlage und Inhalte von Projekten vor, die das Zentrum für Allgemeine Wissenschaftliche Weiterbildung (ZA-WiW) der Universität Ulm seit einigen Jahren gemeinsam mit dem Virtuellen und realen Lern- und Kompetenz-Netzwerk älterer Erwachsener e.V. (ViLE) realisiert. Jüngere und ältere Jahrgänge sollen hier in verschiedenen virtuellen Lernsettings (Alt-Jung-Tandems) voneinander, miteinander und übereinander lernen. Am Good-Practice-Beispiel des virtuellen Alt-Jung-Leseprojektes Kalte Zeiten veranschaulicht [er], wie trotz anfänglicher Vorbehalte gegen virtuelle Arbeitsformen, Gewinn bringende Beziehungen und neue Erfahrungen über alle Generationen hinweg entstehen können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3

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