Zwischen Anleitung und Begleitung. Zur Rolle der Erzieherin beim Mathematiklernen im Kindergartenalltag.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Schuler, Stephanie
Titel	Zwischen Anleitung und Begleitung. Zur Rolle der Erzieherin beim Mathematiklernen im Kindergartenalltag.
Quelle	Aus: Fröhlich-Gildhoff, Klaus (Hrsg.); Nentwig-Gesemann, Iris (Hrsg.); Wedekind, Hartmut (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 5. Schwerpunkt: Naturwissenschaftliche Bildung - Begegnungen mit Dingen und Phänomenen. Freiburg, Br.: FEL-Verl. (2012) S. 65-100Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-932650-51-2
Schlagwörter	Spielerisches Lernen; Elementarbereich; Kindergarten; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Spiel; Interaktion; Lernbegleitung; Mathematische Bildung; Naturwissenschaftliche Bildung; Erzieherin
Abstract	Unter welchen Voraussetzungen kann mathematische Bildung auch im Kindergartenalltag realisiert werden? Im [...] Artikel wird aufgezeigt, dass die Interaktion zwischen Kindern und der Erzieherin auf der Basis ausgewählter Materialien ausschlaggebend für die Entstehung mathematischer Lerngelegenheiten beim Spielen ist. Dabei ergänzen sich Anleitung im Sinne der Einführung von Regeln und Routinen und Begleitung im Sinne des Setzens von Impulsen und des Aufgreifens von Äußerungen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/3

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