Supporting the mobility and the adaptivity of knowledge objects by cognitive trait model.

Autor/inn/en	Kinshuk; Lin, Tai-yu; Patel, Ashok
Titel	Supporting the mobility and the adaptivity of knowledge objects by cognitive trait model.
Quelle	Aus: Spector, J. Michael (Hrsg.); Ohrazda, Celestia (Hrsg.); Van Schaack, Andrew (Hrsg.); Wiley, David A. (Hrsg.): Innovations in instructional technology. Essays in honor of M. David Merrill. New York, NY u.a.: Psychology Press (2012) S. 29-41Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-415-64856-4; 978-0-415-64856-1
Schlagwörter	Wissen; Gedächtnis; Kognition; Lernerfolg; Kognitives Lernen; Lernen; Lernprozess; Adaptiver Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Computerunterstützter Unterricht; Lernplattform; Unterrichtsmedien; Unterrichtstechnologie; Automatisierung; Instruktion; Objekt; Online
Abstract	The idea of separating data from algorithms in instructional design gave rise to two important research fields: knowledge objects and adaptive instruction. Knowledge objects provide a framework within which the teaching materials of a particular skill or concept to be taught are encapsulated as the components of a knowledge object. Components of knowledge objects not only present the data of the knowledge object, but they also provide meaning to the structure of the knowledge object so that automated instructional development is made possible. [...] The cognitive trait model (CTM) provides a supplementary module to any existing learning environment that wishes to support adaption at the cognitive level. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4