Geschlecht zwischen Determination und Konstruktion. Auseinandersetzung mit biologischen und neurowissenschaftlichen Ansätzen.

Autor/in	Schmitz, Sigrid
Titel	Geschlecht zwischen Determination und Konstruktion. Auseinandersetzung mit biologischen und neurowissenschaftlichen Ansätzen.
Quelle	Weinheim: Juventa (2012), 38 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Geschlechterforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Gender; Begriff; Kognitive Kompetenz; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Geschlecht; Hirnforschung; Neurobiologie; Neurowissenschaften; Naturwissenschaften; Definition; Theorie
Abstract	Die Frage nach angeborenen oder erworbenen Geschlechtereigenschaften, nach biologischen oder sozialen Ursachen für Geschlechterdifferenzen und nach der Bedeutung von Sex oder Gender zur Behandlung von Geschlechterfragestellungen hat bis heute an Brisanz im wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Diskurs nicht an Bedeutung verloren. In diesem Beitrag werden naturwissenschaftliche Konzeptionen zur Erklärung der Kategorie Geschlecht genauer beleuchtet. Mit dem analytischen Repertoire der Genderforschung können unter den Perspektiven Science of Gender und Gender in Science reduktionistisch-biologische Festschreibungen von Geschlechtermerkmalen kritisch hinterfragt und die Forschungsprozesse der Naturwissenschaften in gesellschaftlichen Kontexten aufgedeckt werden. Die Anwendung dieser Ansätze auf die verschiedenen Epochen geschlechterbezogener Hirnforschung ermöglicht eine kritische Bewertung neurowissenschaftlicher Ergebnisse und deren Relevanz für erziehungswissenschaftliche Fragestellungen. Das Ziel dieser kritischen Auseinandersetzung ist nicht die Negierung oder Ignoranz biologischer Aspekte in der geschlechtlichen Entwicklung. Vielmehr geht es darum, Körperprozesse und Umwelt, Natur und Kultur in ihren Wechselwirkungen zu erfassen. Mit dem Konzept des Embodiment werden von Seiten der Genderforschung solche Entwicklungsdynamiken prozessual in den Blick genommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4