Themen und Themenkonstituierung als Ordnungsstrukturen fachdidaktischer Kommunikationen im Setting Universität.

Autor/in	Kleiner, Konrad
Titel	Themen und Themenkonstituierung als Ordnungsstrukturen fachdidaktischer Kommunikationen im Setting Universität.
Quelle	Aus: Kleiner, Konrad (Hrsg.): Fachdidaktik "Bewegung und Sport" im Kontext. Zwischen Orientierung und Positionierung. Purkersdorf: Verl.-Buchhandlung Brüder Hollinek (2012) S. 43-79Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-85119-335-0
Schlagwörter	Bildungstheorie; Spielpädagogik; Vergleich; Rezeption; Lernprozess; Didaktik; Wissensvermittlung; Bewegung (Motorische); Forschungsstand; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Interdisziplinarität; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Im inneren Kern fokussieren die Fachdidaktiken vorrangig Lehr- und Lernprozesse, die daraufhin ausgelegt sind, (Bildungs-)Wirksames auf angemessenen Wegen zu arrangieren. Gegenstand dieses Beitrags sind die Hochschuldidaktik und die Fachdidaktiken, deren Positionierung und deren Forschungsperspektiven am Beispiel der von der Universität Wien als größte Lehrer(innen)bildungseinrichtung in Österreich unterstützen Forschungsplattform "Theory and Practice of Subject Didactics". Auf welchen theoretischen Fundamenten agieren die Fachdidaktiken? Welche Gemeinsamkeiten und Differenzen in der Theorieanbindung gibt es zwischen ihnen? Diese Fragen werden im Rahmen der Forschungsplattform an vier Modulen und mit Blick auf die Situation der Fachdidaktik "Bewegung und Sport" thematisiert. Die weiteren Ausführungen widmen sich der Themenkostituierung fachdidaktischer Lehrveranstaltungen. Themen werden identifiziert, Lehrveranstaltungen nach Themensträngen klassifiziert und inhaltlich charakterisiert. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/4