Binnendifferenzierung. 1. Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht.

Sonst. Personen	Bohl, Thorsten (Hrsg.); Bönsch, Manfred (Hrsg.); Trautmann, Matthias (Hrsg.); Wischer, Beate (Hrsg.)
Titel	Binnendifferenzierung. 1. Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht.
Quelle	Immenhausen: Prolog (2012), 191 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 17
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934575-59-5; 978-3-934575-59-2
Schlagwörter	Schultheorie; Empirische Untersuchung; Methode; Qualitative Forschung; Selbstkonzept; Fremdsprachenunterricht; Methode; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schulleistung; Schulpädagogik; Differenzierung; Lehrbuch; Individualisierung; Offene Schule; Schultheorie; Heterogenität; Allgemeine Didaktik; Lehr-Lern-Forschung; Schulpädagogik; Offene Schule; Sekundarstufe II; Schulleistung; Lehr-Lern-Forschung; Adaptiver Unterricht; Allgemeine Didaktik; Forschendes Lernen; Freie Arbeit; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Lehrbuch; Fremdsprachenunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Konstruktivismus; Forschungsstand; Heterogenität
Abstract	Binnendifferenzierung stellt angesichts zunehmend heterogener Lerngruppen eine wichtige didaktische Perspektive dar, die zu einer facettenreich eingesetzten Methodik und einer Intensivierung von schulischen Förderprozessen führen kann. Das vorliegende Buch ist der erste Teilband der beiden Bände zur Binnendifferenzierung. Es werden hierin die didaktischen Grundlagen der Binnendifferenzierung vorgestellt. Des Weiteren wird die aktuelle Forschungslage zur Thematik analysiert und diskutiert. Im zweiten Teilband werden anschließend unterrichtspraktische Beispiele zur Binnendifferenzierung vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3