Inklusiver Unterricht.

Autor/inn/en	Al-Hashimy, Maryem; Jordan, Linda; Ronge, Anke
Titel	Inklusiver Unterricht.
Quelle	Aus: Saldern, Matthias von (Hrsg.): Inklusion. 1. Deutschland zwischen Gewohnheit und Menschenrecht. Norderstedt: Books on Demand (2012) S. 205-226Verfügbarkeit
Reihe	Schule in Deutschland. 6
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8482-1525-X; 978-3-8482-1525-6
Schlagwörter	Historische Pädagogik; Kompetenz; Individuelle Förderung; Pädagoge; Unterricht; Didaktik; Kompetenz; Indikator; Individualisierung; Kooperatives Lernen; Leistungsmessung; Heterogenität; Kooperatives Lernen; Didaktik; Individualisierung; Unterricht; Inklusion; Indikator; Geschichte (Histor); Pädagoge; Heterogenität; Leistungsmessung; Gruppe (Soz); Trapp, Ernst Christian
Abstract	Verbunden mit der Einführung der inklusiven Schule in Deutschland gerät das Thema inklusiver Unterricht immer mehr in den Fokus der Aufmerksamkeit. Eine Schule für alle heißt auch Unterricht für alle. Das Thema ist nicht neu, denn bereits 1780 stellte Christian Trapp erste Überlegungen dazu an, wie ein Unterricht für alle umzusetzen ist. Er setzte sich mit der Frage auseinander, wie eine Lehrkraft es schaffen kann, jede Schülerin und jeden Schüler so zu fördern, dass aus allen Lernenden das wird, was aus ihnen werden kann und wie dies vor dem Hintergrund der Heterogenität zu realisieren ist. In Anlehnung an die Gedanken von Trapp zeigt der Artikel Möglichkeiten auf, wie in ein und derselben Stunde Kinder unterrichtet werden können, deren Anlagen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Neigungen und Bestimmungen verschieden sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2