Was ist "guter Unterricht"? Eine Aufarbeitung von Forschungsergebnissen unter besonderer Berücksichtigung des gymnasialen Bildungsgangs.

Autor/inn/en	Pfänder, Frank; Rangel, Ulrike; Schrankenmüller, Annette
Sonst. Personen	Jetter, Andreas (Red.)
Titel	Was ist "guter Unterricht"? Eine Aufarbeitung von Forschungsergebnissen unter besonderer Berücksichtigung des gymnasialen Bildungsgangs.
Quelle	Stuttgart: Landesinst. für Schulentwicklung (2012), 60 S.Verfügbarkeit
Reihe	Allgemeinbildende Schulen; Innovativer Bildungsservice
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 52-60
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-00-038974-1; 978-3-00-038974-0
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Gymnasium; Lehrer; Aktivität; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Modellbildung; Schülerorientierter Unterricht; Lerngruppe; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsklima; Klassenführung; Unterricht; Forschungsstand; Heterogenität; Organisation; Professionalität; Qualität; Struktur; Deutschland
Abstract	Die vorliegende Ausarbeitung von Forschungsergebnissen zu Merkmalen guten Unterrichts fokussiert mit dem allgemein bildenden Gymnasium einen Bildungsgang, der einerseits in vielen Aspekten qualitativ sehr erfolgreich ist, andererseits jedoch mit Blick auf Prozessqualitäten, wie Verfahren der Fremdevaluation u.a. in Baden-Württemberg aufzeigen, auch noch deutliches Entwicklungspotential hat. [...] Die Beobachtung von und die regelmäßige inhaltliche Auseinandersetzung mit Ansätzen, Ergebnissen und Entwicklungen der Bildungsforschung im Bereich der Schul- und Unterrichtsforschung auf nationaler und internationaler Ebene machen jedoch deutlich, dass dieses Forschungsfeld aufgrund seiner hohen Komplexität nur bedingt zu anwendungsorientierten Ergebnissen führt. Es ist unter anderem gekennzeichnet durch eine wachsende Komplexität der Fragestellungen und Modellbildungen, eine hohe Inter- und Multidisziplinarität und durch unterschiedliche Entwicklungsstände der Grundlagenforschung im internationalen Kontext. [...] Mit Blick auf das Thema "guter Unterricht" unter besonderer Berücksichtigung des gymnasialen Bildungsgangs verfolgt die vorliegende Ausarbeitung das Ziel, den aktuellen Forschungsstand zu diesem Thema sowohl in seinen Entwicklungslinien und Ergebnissen als auch im Hinblick auf Forschungsdesiderata zu skizzieren und dabei gut bestätigte empirische Befunde von Vermutungen und Spekulationen zu unterscheiden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2