Institutionelle Entwicklung im Elementar- und Primarbereich.

Autor/in	Carle, Ursula
Titel	Institutionelle Entwicklung im Elementar- und Primarbereich.
Quelle	Aus: Kosinár, Julia (Hrsg.); Leineweber, Sabine (Hrsg.); Hegemann-Fonger, Heike (Hrsg.); Carle, Ursula (Hrsg.): Vielfalt und Anerkennung. Internationale Perspektiven auf die Entwicklung von Grundschule und Kindergarten. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2012) S. 26-40Verfügbarkeit
Reihe	Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik. 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-1113-4; 978-3-8340-1113-8
Schlagwörter	Bildungsprozess; Bildungschance; Chancengleichheit; Bildungssystem; Bildungsreform; Kindergarten; Schulanfang; Schulentwicklung; Grundschule; Orientierung; Bundesland; Lernende Organisation; Organisationsentwicklung; Anerkennung; Heterogenität; Innovation; Kooperation; Qualitätsentwicklung; Bildungseinrichtung; Institution; Deutschland
Abstract	Die Orientierungsdimensionen Vielfalt und Anerkennung dürfen laut Autorin nicht vornehmlich als individuelle Anforderungen gedeutet werden. Vielmehr stellen sich die gleichen Herausforderungen auch an Institutionen. Bildungsinstitutionen entstehen aus der Kooperation ihrer Akteur/innen (Kinder, pädagogische Fachkräfte, Eltern, Aufsicht, Träger) und erzeugen aus dieser Kooperation strukturelle Grundlagen für die weitere Kooperation. Es handelt sich also um einen reziproken Prozess. Auf der einen Seite wirken die institutionalisierten Regeln, also das, wovon man in dieser Institution ausgehen kann. Auf der anderen Seite verändert das alltägliche Zusammenhandeln Einzelner diese Regeln allmählich. Gleichzeitig hemmen Institutionen eine schnelle Entwicklung, auch weil sie eine angeordnete Neuheit nicht einfach mit ihren gewachsenen Strukturen übernehmen können. Am Beispiel des Schulanfangs werden Entwicklungslinien gezeigt und anerkennungstheoretisch interpretiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4