Entwicklung eines Kompetenzmodells für die Sekundarstufe II.

Autor/inn/en	Schoppmeier, Felix; Borowski, Andreas; Fischer, Hans E.
Titel	Entwicklung eines Kompetenzmodells für die Sekundarstufe II.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 518-520Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Kompetenz; Modell; Physik; Kompetenz; Physik; Modell
Abstract	Ziel dieser Studie ist die Entwicklung und Evaluation eines Physikkompetenzmodells für die Sekundarstufe II. Voraussetzung zur Diagnose der Kompetenzstrukturen von Schülerinnen und Schülern ist die Entwicklung und Evaluation von Kompetenzmodellen. Hierbei können angenommene Kompetenzstrukturen durch Kompetenztests überprüft werden. Um vorliegende Entwicklungen zu nutzen, knüpft die angenommene Kompetenzstruktur an das ESNaS-Modell der Sekundarstufe I an, wobei eine Übernahme aller Elemente des Modells aufgrund der unterschiedlichen Bildungsziele (vertiefte Allgemeinbildung, Wissenschaftspropädeutik) nicht sinnvoll ist. Die Dimensionen des ESNaS-Modells wurden hinsichtlich der oberstufenspezifischen Anforderungen modifiziert und durch die Mathematisierung erweitert. Zur Überprüfung der angenommenen Kompetenzstruktur wurden Aufgaben (N=66) entwickelt und in Leistungskursen der Jahrgangsstufe 13 (N=340 SuS) eingesetzt. Eine Analyse der einzelnen Aufgabenmerkmale gibt Aufschluss über die für die Sekundarstufe II anzunehmenden Kompetenzstrukturen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4