Videoanalysen zur Handlungskompetenz von Erzieherinnen in Kontexten früher naturwissenschaftlicher Bildung.

Autor/inn/en	Metzner, Mandy; Welzel-Breuer, Manuela; Zimmermann, Monika
Titel	Videoanalysen zur Handlungskompetenz von Erzieherinnen in Kontexten früher naturwissenschaftlicher Bildung.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 476-478Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Kindergarten; Videoanalyse; Naturwissenschaftliche Bildung; Erzieher
Abstract	In der Heidelberger Forscherstation nehmen Erzieherinnen seit 2006 an naturwissenschaftlichen Fortbildungen teil. Uns interessiert, inwieweit Erzieherinnen Gelerntes im Kindergarten umsetzen. Um diese Frage teilnehmerunabhängig beantworten zu können, sind von 2006 bis 2007 prozessbegleitend zur Fortbildung pädagogische Umsetzungen videografiert worden. Das Videomaterial dokumentiert kontinuierlich das praktische Handeln von Erzieherinnen und dient als Datenbasis der Studie. Ziel der Untersuchung ist, über eine qualitativ angelegte Videoanalyse Handlungskompetenzen von Erzieherinnen im Kontext früher naturwissenschaftlicher Bildung in Form von Beobachtungskategorien detailliert zu erfassen, zu beschreiben, ggf. zu qualifizieren und darüber ein Analyseinstrument zu entwickeln, das für die Handlungsbeobachtung genutzt werden kann. Mithilfe des zu generierenden Analyseinstrumentes wird erwartet, konkrete Entwicklungen zumindest in Teilbereichen der naturwissenschaftlichen Handlungskompetenz bei Erzieherinnen darstellen zu können. Im Poster wird der Stand der Arbeit dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4