Zur Strukturierung von Lernprozessen durch Aufgaben.

Autor/inn/en	Schmit, Stefan; Peters, Sebastian; Komorek, Michael
Titel	Zur Strukturierung von Lernprozessen durch Aufgaben.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 68-70Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Lernprozess; Strukturieren; Lernmaterial; Schulbuch; Schulbuchforschung; Physik; Aufgabe
Abstract	Die Benennung von aufzubauenden Kompetenzen als (verbindliche) Ziele unterrichtlichen Lernens im Fach Physik erfordert ein Nachdenken über Lehr-Lern-Angebote, die den Kompetenzerwerb der Lerner ermöglichen. Wir gehen davon aus, dass es hierzu zunächst notwendig ist, die Ziele resp. Kompetenzen vor dem Hintergrund der in Rede stehenden Sache (Sachstrukturanalyse) präzise zu benennen und auf Grundlage einer Lernstrukturanalyse über Aneignungsprozesse nachzudenken. Die Theorie der Basismodelle bietet einen konzeptionellen Rahmen für die Strukturierung relevanter kognitiver Aktivitäten, auf die sich insbesondere Aufgaben beziehen können. Im Vortrag machen wir deutlich, wie sich unsere Überlegungen auf die Gestaltung von Lernmaterialien übertragen lassen. Ein kritischer Blick auf ausgewählte Schulbücher schließt sich an.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4