Kompetenzorientierung als Thema im Sportstudium.

Autor/in	Roth, Anne-Christin
Titel	Kompetenzorientierung als Thema im Sportstudium.
Quelle	Aus: Roth, Anne-Christin (Hrsg.); Balz, Eckart (Hrsg.); Frohn, Judith (Hrsg.); Neumann, Peter (Hrsg.): Kompetenzorientiert Sport unterrichten. Grundlagen - Befunde - Beispiele. Aachen: Shaker-Verl. (2012) S. 211-223Verfügbarkeit
Reihe	Forum Sportpädagogik. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8440-1038-1
Schlagwörter	Kompetenz; Unterrichtsanalyse; Lehrerausbildung; Motivation; Didaktik; Curriculum; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Studium; Kurs
Abstract	Sportlehrkräfte stehen aktuell nicht zuletzt aufgrund von schulischen Internationalisierungs- und Standardisierungstendenzen unter zunehmendem Veränderungsdruck. Der Druck wird dabei von unterschiedlichen Seiten und auf verschiedenen Ebenen ausgelöst: Eltern, Sozialpolitik, Pädagogen, Arbeitgeber und Hochschulen, Lernpsychologen usw. fordern grundlegende Änderungen, die jedoch teilweise in völlig gegensätzliche Richtungen gehen. Eine Voraussetzung dafür, dass eine solche Anspruchseskalation von den betroffenen Lehrkräften nicht als Überforderungssituation wahrgenommen wird, ist der Ausbau einer kritischen Reflexionsfähigkeit in Bezug auf diese von unterschiedlichsten Seiten an den Berufsstand der Sportlehrerinnen und Sportlehrer herangetragenen Ansprüche. Das Sportstudium bietet für die Förderung dieser kritischen Reflexionsfähigkeit besondere Möglichkeiten: Vor dem Eintritt in ein von ganz anderen alltäglichen Problemen der Unterrichtsorganisation geprägtes Referendariat ist in der universitären Ausbildungsphase Raum für eine kritische Auseinandersetzung mit den in unserem Fall curricularen Ansprüchen, ohne den Druck, diesen auch genügen zu müssen. An der Bergischen Universität Wuppertal spielt die Lehramtsausbildung in der Sportwissenschaft nach wie vor eine zentrale Rolle. Das im Folgenden dargestellte Seminar "Theorie und Praxis des kompetenzorientierten Sportunterrichts" wurde im Wintersemester 2011/2012 durchgeführt. Zunächst wird eine kurze Einordnung des Seminars in den Studiengang vorgenommen. Danach wird der Verlauf des Seminars entlang markanter thematischer und methodischer Eckpunkte skizziert. Zudem werden ausgewählte Ergebnisse der von den Studierenden durchgeführten Projekte präsentiert. Der Beitrag schließt mit einem kritischen Fazit. Aus dem Text.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4