Unterrichtsziele im Spiegel von Kompetenzsicherung und Standardisierung.

Autor/in	Franke, Elk
Titel	Unterrichtsziele im Spiegel von Kompetenzsicherung und Standardisierung.
Quelle	Aus: Spitzer, Giselher (Hrsg.); Franke, Elk (Hrsg.): Sport, Doping und Enhancement - Materialien für den Unterricht in Sport, Biologie und Ethik. Köln: Sportverl. Strauß (2012) S. 57-74Verfügbarkeit
Reihe	Doping, Enhancement, Prävention in Sport, Freizeit und Beruf. 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86884-014-8
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Kompetenz; Bildungspolitik; Didaktik; Lernziel; Curriculum; Curriculumentwicklung; Unterrichtsmodell; Unterrichtsplanung; Fächerübergreifender Unterricht; Körpererfahrung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Standardisierung
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen zur wachsenden Standardisierung der schulischen Bildung, zu der sich daraus ergebenen Situation des Sportunterrichts und zu entsprechenden Reaktionen der Sportpädagogik diskutiert Verf. zunächst mit der Mehrperspektivität, der Erfahrung und der körperlichen Bildung drei zentrale Forderungen der modernen Lehrpläne und zeigt die bildungstheoretischen Dimensionen von Körper- bzw. Bewegungserfahrungen auf. Dann werden zwei Matrix-Modelle präsentiert, die Graduierungsparameter der körperlichen Erfahrung und Kompetenzbedingungen beim fächerübergreifenden Unterricht beinhalten und dazu dienen, didaktische Ansätze zur Planung eines Sportunterrichts zu ermöglichen, der Kompetenz- und Standardisierungsforderungen gerecht werden kann. Bomans.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/4