Ethnografische Bildungssoziologie. Perspektiven und Herausforderungen.

Autor/in	Kalthoff, Herbert
Titel	Ethnografische Bildungssoziologie. Perspektiven und Herausforderungen. Gefälligkeitsübersetzung: Ethnographic educational sociology. Perspectives and challenges.
Quelle	Aus: Schittenhelm, Karin (Hrsg.): Qualitative Bildungs- und Arbeitsmarktforschung. Grundlagen, Perspektiven, Methoden. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 33-57 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17719-9
DOI	10.1007/978-3-531-94119-6_2
Schlagwörter	Wissen; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Schule; Lernen; Gespräch; Unterricht; Semiotik; Bewertung
Abstract	Der Verfasser skizziert eine soziologische Bildungsforschung, die aus einer empirisch-theoretischen Perspektive schulische Unterrichts- und Lernprozesse erforscht. Er stellt den "empirie-theoretischen Charakter" der ethnografischen Bildungsforschung dar und skizziert dann das Programm einer sozio-materiellen Bildungsforschung, die das Zusammenspiel von interaktivem Geschehen, schulisch-didaktischen Artefakten und semiotischen Repräsentationen von Wissen erforscht. Hier bezieht er sich - gestützt auf zahlreiche Beispiele - auf zwei verschiedene Dimensionen von Unterricht - zum Einen das Unterrichtsgespräch und die Bewertung der mündlichen Schülerleistung, zum Anderen die Rolle schulischer Wissensobjekte. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/4