Netzwerk Erfurter Schulen (NES). Professionalisierung schulischer Akteure und Schulentwicklung durch Kooperation.

Autor/inn/en	Huber, Stephan Gerhard; Schneider, Nadine
Titel	Netzwerk Erfurter Schulen (NES). Professionalisierung schulischer Akteure und Schulentwicklung durch Kooperation.
Quelle	Aus: Huber, Stephan Gerhard (Hrsg.); Ahlgrimm, Frederik (Hrsg.): Kooperation. Aktuelle Forschung zur Kooperation in und zwischen Schulen sowie mit anderen Partnern. Münster u.a.: Waxmann (2012) S. 283-297 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2669-3; 978-3-8309-2669-6
Schlagwörter	Transfer; Schulentwicklung; Schulleitung; Beratung; Programm; Schulnetz; Projekt; Steuerung; Professionalisierung; Weiterbildung; Erfahrungsbericht; Kooperation; Netzwerk; Praxisbezug; Projektbericht; Qualität; Wirkungsforschung; Zielgruppe; Deutschland; Erfurt
Abstract	Der Beitrag stellt das Netzwerk Erfurter Schulen (NES) vor, ein "Qualifizierungs- und Unterstützungsangebot für pädagogische Führungskräfte eigenverantwortlicher Schulen" in der Stadt und Region Erfurt. Dieses Schulnetzwerk wurde in Zusammenarbeit von Schulaufsicht und Wissenschaft initiiert, in der konkreten Ausgestaltung war es ein Verbundprojekt aus Schulen, Schulamt und Hochschule. Der Beitrag beschreibt zunächst die Zielsetzung des im Jahr 2005 initiierten Netzwerkes und geht auf dessen Akteure ein. Einen ersten inhaltlichen Schwerpunkt bilden die diskutierten idealtypischen Lernanlässe von wirksamen Fort- und Weiterbildungen (Fortbildungskurse, Selbststudium, Self-Assessment und Feedback, Professionelle Lerngemeinschaften und Netzwerke, Praxis sowie Portfolio), aus denen die verschiedenen Qualifizierungsformate für das Netzwerk abgeleitet wurden. Der zweite Teil des Beitrages widmet sich der Reflexion: Nach insgesamt fünfjähriger Projektarbeit (2006-2010) werden anhand von Evaluationsergebnissen sowie Beobachtungen der wissenschaftlichen Netzwerkpartner zentrale Erfahrungen berichtet. Abschließend kommen drei in unterschiedlichen Funktionen im Netzwerk Beteiligte zu Wort. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3