Zur Ideen- und Entstehungsgeschichte des Faches Naturwissenschaften und Technik (NwT) in Baden-Württemberg.

Autor/inn/en	Offermann, Günter; Schäfer, Alexander
Titel	Zur Ideen- und Entstehungsgeschichte des Faches Naturwissenschaften und Technik (NwT) in Baden-Württemberg.
Quelle	Aus: Pfenning, Uwe (Hrsg.); Renn, Ortwin (Hrsg.): Wissenschafts- und Technikbildung auf dem Prüfstand. Zum Fachkräftemangel und zur Attraktivität der MINT-Bildung und -Berufe im europäischen Vergleich. Baden-Baden: Nomos (2012) S. 183-198Verfügbarkeit
Reihe	Interdisziplinäre Arbeitsgruppen: Forschungsberichte. 28
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8329-6698-6; 978-3-8329-6698-0
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Evaluation; Schule; Laborraum; Sekundarstufe II; Individualisierung; Außerschulisches Lernen; Unterrichtsfach; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Technikunterricht; Hochschule; Kooperation; Technik; Wirkung; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Direkt aus der Schulpraxis berichten die Autoren dieses Beitrages. Das Friedrich-Schiller-Gymnasium in Marbach am Neckar ist Modellschule für die MINT-Bildung in Baden-Württemberg. Dort wurde das - inzwischen flächendeckend eingeführte - innovative Schulfach "Naturwissenschaften und Technik" (NwT) für Baden-Württemberg konzipiert und erprobt. Die Schule ist zudem Partner der Universität Stuttgart für Evaluationsstudien zu Effekten der MINT-Bildung. Derzeit laufen an dieser Schule Versuche zur frühen Technikbildung ab der 6. Klasse. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3