Internationale MINT-Bildung aus soziologischer Sicht.

Autor/inn/en	Pfenning, Uwe; Renn, Ortwin
Titel	Internationale MINT-Bildung aus soziologischer Sicht. Gefälligkeitsübersetzung: International MINT education from a sociological perspective.
Quelle	Aus: Pfenning, Uwe (Hrsg.); Renn, Ortwin (Hrsg.): Wissenschafts- und Technikbildung auf dem Prüfstand. Zum Fachkräftemangel und zur Attraktivität der MINT-Bildung und -Berufe im europäischen Vergleich. Baden-Baden: Nomos (2012) S. 75-92Verfügbarkeit
Reihe	Interdisziplinäre Arbeitsgruppen: Forschungsberichte. 28
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8329-6698-6; 978-3-8329-6698-0
Schlagwörter	Bildung; Empirische Forschung; Forschung; Bildungssoziologie; Förderung; Interesse; Programm; Außerschulisches Lernen; Geschlecht; Naturwissenschaftliche Bildung; Bevölkerungsentwicklung; Soziale Auswirkung; Internationaler Vergleich; Anreiz; Technik; Europäische Union; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Beitrag widmet sich dem internationalen Vergleich von Bildungssystemen im MINT-Bereich. Die Autoren stellen die zentralen empirischen Ergebnisse der IAG [Interdisziplinäre Arbeitsgruppe "Zur Zukunft technisch-naturwissenschaftlicher Bildung in Europa"] zum internationalen Vergleich vor. Welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede finden sich in den von der IAG untersuchten Ländern hinsichtlich der Förderprogramme und Strategien zur Bedarfsdeckung für technisch-naturwissenschaftliche Fachkräfte? Welche positiven und negativen Besonderheiten weist Deutschland in seiner MINT-Bildungslandschaft auf? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3