Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Pfenning, Uwe; Renn, Ortwin |
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Titel | Internationale MINT-Bildung aus soziologischer Sicht. Gefälligkeitsübersetzung: International MINT education from a sociological perspective. |
Quelle | Aus: Pfenning, Uwe (Hrsg.); Renn, Ortwin (Hrsg.): Wissenschafts- und Technikbildung auf dem Prüfstand. Zum Fachkräftemangel und zur Attraktivität der MINT-Bildung und -Berufe im europäischen Vergleich. Baden-Baden: Nomos (2012) S. 75-92 |
Reihe | Interdisziplinäre Arbeitsgruppen: Forschungsberichte. 28 |
Beigaben | grafische Darstellungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-8329-6698-6; 978-3-8329-6698-0 |
Schlagwörter | Bildung; Empirische Forschung; Forschung; Bildungssoziologie; Förderung; Interesse; Programm; Außerschulisches Lernen; Geschlecht; Naturwissenschaftliche Bildung; Bevölkerungsentwicklung; Soziale Auswirkung; Internationaler Vergleich; Anreiz; Technik; Europäische Union; Jugendlicher; Deutschland |
Abstract | Der Beitrag widmet sich dem internationalen Vergleich von Bildungssystemen im MINT-Bereich. Die Autoren stellen die zentralen empirischen Ergebnisse der IAG [Interdisziplinäre Arbeitsgruppe "Zur Zukunft technisch-naturwissenschaftlicher Bildung in Europa"] zum internationalen Vergleich vor. Welche Gemeinsamkeiten und welche Unterschiede finden sich in den von der IAG untersuchten Ländern hinsichtlich der Förderprogramme und Strategien zur Bedarfsdeckung für technisch-naturwissenschaftliche Fachkräfte? Welche positiven und negativen Besonderheiten weist Deutschland in seiner MINT-Bildungslandschaft auf? (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2013/3 |