Bildungswissenschaftliche Dimensionen der Lehrerausbildung. Einschätzungen angehender Lehrkräfte.

Autor/inn/en	Mohr, Sonja; Ittel, Angela
Titel	Bildungswissenschaftliche Dimensionen der Lehrerausbildung. Einschätzungen angehender Lehrkräfte.
Quelle	Aus: Lazarides, Rebecca (Hrsg.); Ittel, Angela (Hrsg.): Differenzierung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Implikationen für Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2012) S. 93-113Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1845-0; 978-3-7815-1845-2
Schlagwörter	Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Kompetenzerwerb; Wahrnehmung; Deutschland; Qualität; Bildungsstandards; Wahrnehmung; Lehramtsstudent; Fachdidaktik; Kompetenz; Wirkung; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Schulform; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Qualität; Wirkung; Deutschland
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags stehen bildungswissenschaftliche Kompetenzen von Lehramtsstudierenden, die sowohl pädagogische als auch (fach-)didaktische Aspekte des Lehrerhandelns umfassen. Bildungswissenschaftliche Kompetenzen von Lehrkräften stellen eine Voraussetzung für adäquate schülerorientierte, differenzierte Unterrichtsgestaltung dar. Die Autorinnen berichten Ergebnisse einer Studie mit Lehramtsstudierenden technischer Universitäten in Deutschland. Erfasst wurde die subjektiv empfundene Qualität der Ausbildung sowie das bildungswissenschaftliche Kompetenzempfinden. Es wird insbesondere der Frage nachgegangen, welche Unterschiede in den Einschätzungen zwischen Studierenden bestehen, die sich auf das Lehramt an unterschiedlichen Schulformen und Fächergruppen vorbereiten. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf die praktische Relevanz für die Gestaltung der Lehrerausbildung diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3