Unterrichtsbezogene Kooperation und Organisation. "Sie haben praktisch schon vorher mit dem Chef gesprochen".

Autor/in	Boer, Heike de
Titel	Unterrichtsbezogene Kooperation und Organisation. "Sie haben praktisch schon vorher mit dem Chef gesprochen".
Quelle	Aus: Baum, Elisabeth (Hrsg.); Idel, Till-Sebastian (Hrsg.); Ullrich, Heiner (Hrsg.): Kollegialität und Kooperation in der Schule. Theoretische Konzepte und empirische Befunde. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 91-104 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 51
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-18104-1; 978-3-531-18104-2; 978-3-531-94284-1
DOI	10.1007/978-3-531-94284-1_6
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Kommunikation; Schulentwicklung; Schulorganisation; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Lehrer; Lerngemeinschaft; Gespräch; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Kollegialität; Kooperation; Koordination; Organisation; Forschungsprojekt; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	In ihrem Beitrag über fachdidaktische Kooperation von Lehrkräften im Rahmen eines Forschungsprojekts zum selbstreflexiven Lernen im Fach Mathematik zeigt die Autorin auf, dass und in welchem Maße die organisatorischen Voraussetzungen an der jeweiligen Einzelschule eine bedeutsame Rolle für das Gelingen von Kooperationsprozessen darstellen. Denn die Kooperation in einer fachkollegialen Lerngemeinschaft hängt eng mit Fragen der Ressourcenverteilung und damit mit Machtfragen und Abhängigkeitsbeziehungen zusammen, welche die Mikropolitik in der Organisation Einzelschule betreffen. Die Autorin arbeitet dabei die besondere Rolle der Schulleitung für die Rahmung der Kooperationsarbeit von Lehrkräften im Mehrebenensystem Schule heraus. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3