Konzeption und Umsetzung der fachbezogenen Sprachförderung im BeFo-Projekt.

Autor/inn/en	Darsow, Annkathrin; Paetsch, Jennifer; Felbrich, Anja
Titel	Konzeption und Umsetzung der fachbezogenen Sprachförderung im BeFo-Projekt.
Quelle	Aus: Jeuk, Stefan (Hrsg.); Schäfer, Joachim (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache in Kindertageseinrichtungen und Schulen. Aneignung, Förderung, Unterricht. Beiträge aus dem 7. Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund", 2011. Stuttgart: Fillibach bei Klett (2012) S. 215-234Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Beiträge aus dem Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund"
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-688017-6
Schlagwörter	Schuljahr 03; Grundschule; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Sprachbewusstsein; Spracherwerb; Sprachförderung; Zweitsprache; Fachsprache; Berlin; Deutschland
Abstract	Ziel dieses Beitrags ist, den im BeFo-Projekt evaluierten fachbezogenen Förderansatz in seiner theoretischen Konzeption und praktischen Umsetzung darzustellen. In einem ersten Schritt werden Ergebnisse empirischer Studien zur Effektivität expliziter und impliziter Vermittlungsstrategien dargestellt und spracherwerbstheoretische Hypothesen, die einen impliziten, bedeutungsfokussierenden Förderansatz theoretisch untermauern, ausgeführt. Anschließend werden zwei didaktische Ansätze zum integrierten Fach- und Sprachlernen vorgestellt und diskutiert, der SIOP-Ansatz sowie der Scaffolding-Ansatz nach Gibbons, die jeweils implizite, bedeutungsfokussierende Elemente einschließen, und eine Grundlage für die Entwicklung des fachbezogenen Förderansatzes darstellen. Danach wird der im BeFo-Projekt weiterentwickelte und umgesetzte Ansatz dargestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3