Elterliche Freiheit und Bildungsgerechtigkeit. Privatschulen in der liberalen Demokratie.

Autor/in	Giesinger, Johannes
Titel	Elterliche Freiheit und Bildungsgerechtigkeit. Privatschulen in der liberalen Demokratie.
Quelle	Aus: Private Schulen in Deutschland. Entwicklungen - Profile - Kontroversen. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 247-262 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule und Gesellschaft. 53
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-18230-7; 978-3-531-18230-8; 978-3-531-94247-6
DOI	10.1007/978-3-531-94247-6_15
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Bildungschance; Beziehung; Leistungsfähigkeit; Bildungsmarkt; Eltern; Kind; Schulsystem; Schulwahl; Öffentliche Schule; Schulform; Privatschule; Schüler; Freiheit; Gerechtigkeit; Wertvorstellung; Gleichheit; Liberalismus; Bildungsinvestition; Investition; Internationaler Vergleich; Auslese; Elternwille; Qualität; Freie Trägerschaft; Private Trägerschaft; Deutschland; Großbritannien
Abstract	[Dieser Beitrag] möchte unterschiedliche Konzeptionen von elterlicher Freiheit und von Bildungsgerechtigkeit in ihrem Verhältnis zueinander diskutieren. Der Rahmen, in dem sich die Ausführungen bewegen, [...] ist die aktuelle englischsprachige Moral- und Erziehungsphilosophie. Deren Problemstellungen und Lösungsansätze, die von der starken Stellung von Privatschulen im englischsprachigen Raum geprägt sind, können nicht unbesehen auf deutsche Verhältnisse übertragen werden. Jedoch weisen die verwendeten Argumentationsmuster, insofern sie in allgemeiner Weise mit der Deutung und Gewichtung liberaldemokratischer Werte befasst sind, in ihrer Relevanz über partikulare Kontexte hinaus. Der erste Teil unterscheidet verschiedene Konzeptionen elterlicher Freiheit, während der zweite diese mit unterschiedlichen Auffassungen von Bildungsgerechtigkeit in Verbindung bringt. Die Ergebnisse dieser Ausführungen werden abschließend auch auf die Situation in Deutschland bezogen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2