Teaching practices and pedagogical innovation. Evidence from TALIS.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Vieluf, Svenja; Kaplan, David; Klieme, Eckhard; Bayer, Sonja
Institution	Centre for Educational Research and Innovation
Titel	Teaching practices and pedagogical innovation. Evidence from TALIS.
Quelle	Paris: OECD (2012), 169 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	92-64-12328-8; 92-64-12354-7; 978-92-64-12328-1; 978-92-64-12354-0
DOI	10.1787/9789264123540-en
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Lehrer; Unterricht; Datenanalyse; Beruf; Internationaler Vergleich; Professionalität; Statistische Methode; OECD-Staaten
Abstract	Fortunately, teaching practices help shape the learning experiences and increase motivation and achievement for students. In addition, it has been revealed that when teachers collaborate well together they also tend to work better with students. This [...] publication clearly identifies and arranges profiles in relation to two connected areas of professional teacher practices: classroom teaching practices and participation in professional learning communities. This [...] book enables a more comprehensive understanding of teaching practice and participation in professional learning communities nationally and internationally. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2

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