Critical incidents in teaching. Developing professional judgement. Classic ed.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tripp, David
Titel	Critical incidents in teaching. Developing professional judgement. Classic ed.
Quelle	London u.a.: Routledge (2012), XXV, 166 S.Verfügbarkeit
Reihe	Routledge education classic edition series
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. [160]-163
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-415-68627-X; 978-0-415-68626-6; 978-0-415-68627-3
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Selbstreflexion; Pädagogische Diagnostik; Schule; Lehrer; Unterrichtsstörung; Unterricht; Kritische Theorie; Beruf; Bewertung; Intervention; Praxis; Professionalität; Qualität
Abstract	Good teachers use good techniques and routines, but techniques and routines alone do not produce good teaching. The real art of teaching lies in teachers' professional judgement because in teaching there is seldom one "right answer". This combination of experience, flexibility, informed opinion and constant self-monitoring is not easy to acquire, but [...] [this publication] shows how teachers can draw on their own classroom experience to develop it. [...] The author offers a range of strategies for approaching critical incidents and gives advice on how to develop a critical incident file. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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