Soziale Arbeit und Schule. Im Spannungsfeld von Erziehung und Bildung.

Sonst. Personen	Braches-Chyrek, Rita (Hrsg.); Lenz, Gaby (Hrsg.); Kammermeier, Bernd (Hrsg.)
Titel	Soziale Arbeit und Schule. Im Spannungsfeld von Erziehung und Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Social work and school. The tense area of education.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2012), 214 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Gilde Soziale Arbeit. 3
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-477-7; 978-3-86649-477-0
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Empirische Forschung; Hermeneutik; Soziale Ungleichheit; Erwartung; Gewalt; Handlungskompetenz; Generation; Junge; Spiel; Schule; Schulprofil; Schulsozialarbeit; Grundschule; Lehrer; Schüler; Lernen; Soziales Lernen; Peer Group; Außerunterrichtliche Aktivität; Projekt; Datenaustausch; Armut; Sonderpädagogik; Sozialpädagogik; Kinder- und Jugendhilfe; Sozialpädagoge; Kooperation; Prävention; Vernetzung; Mädchen; Deutschland; Kärnten; Österreich
Abstract	Die AutorInnen behandeln das bis heute vorhandene Konfliktpotenzial zwischen Schule und Sozialer Arbeit. Es werden die unterschiedlichen Aufgabenprofile, Bezugsrahmen, Konzepte und Schnittstellen diskutiert. Hierbei stellt sich die Frage, welche Kooperationsmöglichkeiten sich als zukunftsfähig erweisen können, um die Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv zu beeinflussen. Folgende Fragestellungen stehen im Mittelpunkt der Beiträge: Ist Soziale Arbeit in der Schule eher eine "Partnerschaft mit ungleichen Interessen"? Führen die neuen Anforderungen, die im Kontext gesellschaftlicher Veränderungsprozesse entstehen, auch zu veränderten Handlungsfeldern für die Soziale Arbeit in der Schule? Wer definiert und konzipiert die Aufgaben sozialpädagogischen Handelns in der Schule? Gibt es veränderte oder auch neue Kooperationsmöglichkeiten der Systeme Schule, Kinder- und Jugendhilfe und Soziale Arbeit? Wie können die unterschiedlichen Funktionen von Schule und Sozialer Arbeit Bildungsbiographien und -prozesse von Kindern und Jugendlichen positiv beeinflussen? (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1