Das subjektorientierte Paradigma.

Autor/in	Geulen, Dieter
Titel	Das subjektorientierte Paradigma. Gefälligkeitsübersetzung: The subject-oriented paradigm.
Quelle	Aus: Bauer, Ullrich (Hrsg.); Bittlingmayer, Uwe H. (Hrsg.); Scherr, Albert (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 353-370 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17922-3
DOI	10.1007/978-3-531-18944-4_22
Schlagwörter	Bildung; Erziehungswissenschaft; Handlung; Sozialisation; Geschichte (Histor); Menschenbild; Subjekt (Phil); Ideengeschichte; 19. Jahrhundert; Neuzeit; Handlungsfähigkeit; Konzeption; Krise; Theorie
Abstract	Durch das subjektorientierte Paradigma in der Sozialisationstheorie wird explizit ein Problem thematisiert, das in der Bildungs- und Erziehungssoziologie, aber auch in anderen Human- bzw. Sozialwissenschaften wie z. B. der Erziehungswissenschaft, der Psychologie und Soziologie kaum oder nur beiläufig behandelt wird: die Frage nämlich, von welchem Menschenbild die betreffende Forschung geleitet wird und welche Konsequenzen darauf für ihre Begriffsbildung, ihr Methodenverständnis und ihren Bezug auf die Praxis folgen. Der Beitrag skizziert zunächst das Problem des Menschenbildes in der deutschen Erziehungswissenschaft und beschreibt den Ausgangspunkt des subjektorientierten Paradigmas. Anschließend wird die Entwicklung des Subjektbegriffs in der Neuzeit skizziert bis hin zur Krise des Subjektverständnisses am Ende des 19. Jahrhunderts. Abschließend werden Desiderata einer subjektorientierten Konzeption sozialer Handlungsfähigkeit und Sozialisation erläutert. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2