Der praxistheoretische Ansatz Bourdieus zur Soziologie der Bildung und Erziehung.

Autor/in	Hillebrandt, Frank
Titel	Der praxistheoretische Ansatz Bourdieus zur Soziologie der Bildung und Erziehung. Gefälligkeitsübersetzung: Bourdieu's practice theory approach regarding the sociology of education.
Quelle	Aus: Bauer, Ullrich (Hrsg.); Bittlingmayer, Uwe H. (Hrsg.); Scherr, Albert (Hrsg.): Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Wiesbaden: Springer VS (2012) S. 437-452 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17922-3
DOI	10.1007/978-3-531-18944-4_27
Schlagwörter	Bildung; Bildungssoziologie; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Sozialisation; Schule; Kapital; Soziologie; Habitus; Praxis; Theorie; Institution; Bourdieu, Pierre
Abstract	Pierre Bourdieus explizit formulierte Bildungssoziologie aus der Frühphase seines Werkes gilt inzwischen als ein Kernstück seines komplexen Theorieansatzes. Es gibt kaum noch eine Einführung in die Soziologie Bourdieus, die nicht auf die Bedeutung seiner Bildungssoziologie für die werkinterne Entwicklung so zentraler Begriffe wie Habitus, Feld und Kapital eingeht. Zunächst widmet sich der Beitrag den Grundannahmen Bourdieus früher, zunächst vor allem institutionentheoretisch angelegter Bildungssoziologie. Anschließend betrachtet der Beitrag die stärker praxistheoretischen Weiterentwicklungen dieses Ansatzes anhand der Bourdieu'schen Kapital- und Habitustheorie. Zum Abschluss geht der Beitrag auf die über Bourdieu hinausweisenden Perspektiven einer praxistheoretischen Soziologie der Bildung und Erziehung ein. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/2