Aufgabenkonstruktion zur Sprachlernkompetenz mit dem REPA.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Meißner, Franz-Joseph
Titel	Aufgabenkonstruktion zur Sprachlernkompetenz mit dem REPA.
Quelle	Aus: Fäcke, Christiane (Hrsg.); Martinez, Hélène (Hrsg.); Meißner, Franz-Joseph (Hrsg.): Mehrsprachigkeit. Bildung - Kommunikation - Standards. Stuttgart: Klett (2012) S. 74-98Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-591809-2
Schlagwörter	Lernmethode; Kommunikative Kompetenz; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung; Kompetenzentwicklung
Abstract	Ausgehend von aktuellen Diskursen zur Kompetenzorientierung wird der Beitrag des "Referenzrahmens für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen (REPA") zur Konstruktion von Aufgaben zur Sprachlernkompetenz diskutiert. Insbesondere wird der Frage nachgegangen, ob und inwieweit der REPA zur Messbarkeit weicher Kompetenzen herangezogen werden kann. Der Autor analysiert die Aufgabenkonstruktion zwischen Sprachlernwissen und Sprachlernkönnen und sieht ein weiterführendes Element des REPA in der Verbindung von Inhalt und Tun, von Objekt und Prädikat bei der Beschreibung der Kompetenzen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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