Anwendungsbeitrag: Videobasiertes Lautes Erinnern als Instrument zur Untersuchung fremdsprachlicher Gruppenaushandlungsprozesse.

Autor/in	Feick, Diana
Titel	Anwendungsbeitrag: Videobasiertes Lautes Erinnern als Instrument zur Untersuchung fremdsprachlicher Gruppenaushandlungsprozesse.
Quelle	Aus: Doff, Sabine (Hrsg.): Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen. Grundlagen - Methoden - Anwendung. Tübingen: Narr Francke Attempto (2012) S. 202-217Verfügbarkeit
Reihe	Narr Studienbücher
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8233-6721-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Gruppendynamik; Videoclip; Interaktion
Abstract	Der Beitrag veranschaulicht den Einsatz der im zugehörigen Grundlagenbeitrag vorgestellten Datenerhebungsmethode des videobasierten Lauten Erinnerns (VLE) anhand eines laufenden Promotionsprojektes mit dem Arbeitstitel "Autonomes Lernen als sozialer Prozess. Autonomiepotenziale gruppeninterner Aushandlungsprozesse am Beispiel von Handyvideoprojekten im DaF-Unterricht". Es wird ausgeführt, inwiefern die Untersuchung von Gruppenentscheidungsprozessen zur Erforschung sozialer Autonomie ein Forschungsdesign erforderte, das sowohl mittels Videographie interaktive Fremdsprachenprojektdaten als auch mittels mediengestütztem Lautem Erinnern projektbezogene individuelle Denkhandlungsdaten aufzeichnet. Eine detaillierte Darstellung erfahren dabei die praktischen Implikationen der Erhebung von Daten in einem natürlichen Untersuchungskontext mit besonderem Augenmerk auf Fragen zum Training des VLE, zum Zeitpunkt der Datenerhebung, zur Verbalisierungssprache und zur Verbalisierungsanweisung. Nach der Erörterung der Vorgehensweise bei der Datenaufbereitung schließen die Betrachtungen mit einem Ausblick auf Bezugsmöglichkeiten der beiden Datenarten in der Auswertungsphase. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2