Handlungs- und produktionsorientierte Methoden zur Förderung der Lesekompetenz. Max Frischs Drama "Andorra" im kompetenzorientierten Deutschunterricht.

Autor/in	Grzesikowski, Stefanie
Titel	Handlungs- und produktionsorientierte Methoden zur Förderung der Lesekompetenz. Max Frischs Drama "Andorra" im kompetenzorientierten Deutschunterricht.
Quelle	Hamburg: Bachelor + Master Publ. (2012), 50 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Senatsverwaltung für Bildung, Wiss. und Forschung, Staatsexamensarbeit, 2011 u.d.T.: Möglichkeiten und Grenzen handlungs- und produktionsorientierter Methoden zur Förderung der Lesekompetenz.
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86341-218-0
Schlagwörter	Evaluation; Planung; Förderung; Sekundarstufe I; Handlungsorientierter Unterricht; Kompetenzorientierung; Produktorientiertes Lernen; Deutschunterricht; Drama; Literaturunterricht; Texterschließung; Lesekompetenz; Staatsexamensarbeit; Hochschulschrift; Theorie; Frisch, Max
Abstract	Die [...] Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Grenzen handlungs- und produktionsorientierter Methoden im Rahmen eines kompetenzorientierten Deutschunterrichts am Ende der Sekundarstufe I. Dazu wird die Planung einer Unterrichtssequenz zum handlungs- und produktionsorientierten Erschließen des dramatischen Textes "Andorra" von Max Frisch mit dem Fokus der Lesekompetenzförderung theoretisch fundiert. Auf der Basis tiefgehender Überlegungen zur Lesekompetenz selbst, aber auch zu handlungs- und produktionsorientiertem Literaturunterricht und zum Drama "Andorra" findet dann die eigentliche Planung und Durchführung einer Unterrichtssequenz statt, die schließlich eingehend evaluiert wird. Im Zentrum stehen einige exemplarisch aus den eingesetzten Methoden ausgewählte handlungs- und produktionsorientierte Verfahren, die zuerst theoretisch beschrieben und schließlich nach dem Praxistest eingehend hinsichtlich ihrer Funktionalität zur Förderung der Lesekompetenz überprüft werden. Besonders interessant ist hierbei natürlich die Frage, ob die eingesetzten Verfahren dazu in der Lage sind, auch eher leseschwachen Schülern einen Zugang zu einem solch anspruchsvollen Dramentext zu ermöglichen. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2013/1