"Plus ist gut, minus ist schlecht" - Eine Lernprozessstudie zur Rolle des Kontextes und des Transfers im Bereich der negativen Zahlen.

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Autor/inn/en	Schindler, Maike; Hußmann, Stephan
Titel	"Plus ist gut, minus ist schlecht" - Eine Lernprozessstudie zur Rolle des Kontextes und des Transfers im Bereich der negativen Zahlen.
Quelle	Aus: Beiträge zum Mathematikunterricht 2012 Digital. Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik. (2012) [4 S.] PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 06; Gesamtschule; Lernprozess; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Negative Zahl; Vorwissen; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Ruhrgebiet
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/1

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