Effektive Lehrer-Schüler-Beziehung. Empirische Analyse eines Konstrukts.

Autor/in	Kemna, Pierre W.
Titel	Effektive Lehrer-Schüler-Beziehung. Empirische Analyse eines Konstrukts.
Quelle	Aus: Bauer, Karl-Oswald (Hrsg.); Logemann, Niels (Hrsg.): Effektive Bildung. Zur Wirksamkeit und Effizienz pädagogischer Prozesse. Münster u.a.: Waxmann (2012) S. 77-99Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2680-4; 978-3-8309-2680-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Emotion; Vertrauen; Zufriedenheit; Deutschland; Faktorenanalyse; Schüler; Vertrauen; Lernerfolg; Zufriedenheit; Indikator; Latent-Class-Analyse; Unterrichtsklima; Sekundarstufe I; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Lernerfolg; Unterrichtsklima; Indikator; Messverfahren; Latent-Class-Analyse; Effektivität; Effektivität; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag zur persönlichen Schüler-Lehrer-Beziehung werden in Anlehnung an die Klimaforschung von Unterricht [...] die sozialen Aspekte der Lehrer-Schüler-Interaktion sowie die Gefühle der Schüler gegenüber ihrer Lehrkraft fokussiert. [Dabei wird] ein breites Spektrum von Indikatoren zur Messung der Schüler-Lehrer-Beziehungen vorgestellt. Diese umfassen nicht nur die Handlungsebene der Lehrkraft, die sich vorwiegend über die Inhalte Respekt, Wertschätzung und Vertrauen der Lehrkraft gegenüber den Schülern erstreckt, sondern auch den persönlichen und damit neurobiologisch bedeutsamen Aspekt der Sympathie. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1