Soziale Herkunftsverhältnisse und Bildungslaufbahnen von Lehrern. Vom Zugang in ein uneinheitliches Akademikerfeld.

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Autor/in	Haas, Tobias
Titel	Soziale Herkunftsverhältnisse und Bildungslaufbahnen von Lehrern. Vom Zugang in ein uneinheitliches Akademikerfeld. Gefälligkeitsübersetzung: Social background conditions and educational careers of teachers. From access to a non-uniform academic field.
Quelle	Marburg: Tectum (2012), 131 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 125-131
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8288-3011-0; 978-3-8288-3011-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungsgeschichte; Bildungschance; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Lehrer; Lehrerausbildung; Referendar; Beruf; Soziologie; Akademiker; Auslese; Biografie; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	"Der Autor analysiert das Akademikerfeld der Lehrerinnen und Lehrer hinsichtlich ihres Zugangs zum Beruf. Dazu werden Bildungslaufbahnen und soziale Herkunftsverhältnisse im Kontext einer schulstrukturellen und bildungssoziologischen Sichtweise empirisch rekonstruiert." Die im empirischen Teil des Buches vorgestellte Untersuchung möchte "ein stückweit aufklären und manche Antwort über diese noch unbekannte Seite der Lehrer im Bundesland Baden-Württemberg geben." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/1

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