Individuelle Förderung und die Umsetzung des Rechts auf Bildung in der Grundschule. Überlegungen zur pädagogischen Professionalisierung von Lehrkräften.

Autor/in	Müller-Using, Susanne
Titel	Individuelle Förderung und die Umsetzung des Rechts auf Bildung in der Grundschule. Überlegungen zur pädagogischen Professionalisierung von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Solzbacher, Claudia (Hrsg.); Müller-Using, Susanne (Hrsg.); Doll, Inga (Hrsg.): Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 321-333Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Empathie; Individuelle Förderung; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungspolitik; Recht auf Bildung; Kind; Grundschule; Lehrer; Schülerorientierter Unterricht; Ganzheitlicher Unterricht; Menschenwürde; Rechtsgrundlage; Wertorientierung; Beruf; Berufsanforderung; Professionalisierung; Forschungsstand; Anerkennung; Wirkung
Abstract	Die Autorin [erläutert unter Bezugnahme auf die "UN-Konvention über die Rechte des Kindes" von 1989] die individuelle Förderung in Grundschulen als Konsequenz des Rechts auf Bildung. [Als wesentlich] wird der notwendige Perspektivwechsel der Lehrenden thematisiert, weg [von der Fokussierung auf Fachkompetenz und Lernleistung] hin zu den einzelnen Schülerinnen und Schülern mit ihren jeweils [individuellen] Kompetenzen. Hierzu werden grundlegende Prozesse ganzheitlichen pädagogischen Handelns aufgezeigt. Aus dem ganzheitlichen Bildungsverständnis werden dann die Anforderungen an eine pädagogische Professionalisierung von Lehrkräften entwickelt. (ICF/Kr).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4