Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Bereich als ressourcenorientierte Methode bei Grundschulkindern.

Autor/in	Bachmann, Gerhild
Titel	Forschendes Lernen im naturwissenschaftlichen Bereich als ressourcenorientierte Methode bei Grundschulkindern.
Quelle	Aus: Ressourcen stärken! Individuelle Förderung als Herausforderung für die Grundschule. Köln u.a.: Link (2012) S. 152-164Verfügbarkeit
Reihe	Praxiswissen Unterricht
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06155-4; 978-3-556-06155-8
Schlagwörter	Hochbegabung; Individuelle Förderung; Experiment; Grundschule; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Österreich; Schüler; Unterrichtsmethode; Entdeckendes Lernen; Hochbegabung; Beispiel; Förderung; Förderung; Grundschule; Schüler; Entdeckendes Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Beispiel; Experiment; Forschendes Lernen; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmethode; Außerschulisches Lernen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Österreich
Abstract	Schulen haben die Bedeutung eigentätig forschenden Herangehens an Probleme für das zukünftige Leben erkannt und das entdeckende und forschende Lernen von Kindern wird an vielen Grundschulen forciert. Wie kann nun forschendes Lernen angebahnt, begleitet und gefördert werden? Wie lassen sich attraktive Lernanreize für (hoch)begabte Schüler/-innen schaffen? Einige Erkenntnisse und Anregungen aus Wissenschaft und Praxis zum forschenden Lernen im Sinne einer attraktiven Lehr-Lernkultur an Schulen und an außerschulischen Lernorten sollen in diesem Beitrag vorgestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4