Innovation macht Schule. Eine Analyse aus der Perspektive der Akteur-Netzwerk Theorie.

Autor/in	Dimai, Bettina
Titel	Innovation macht Schule. Eine Analyse aus der Perspektive der Akteur-Netzwerk Theorie.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 301 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Innsbruck, Univ., Diss., 2011.
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [285]-301
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-18649-3; 978-3-531-18649-8; 978-3-531-94364-0
DOI	10.1007/978-3-531-94364-0
Schlagwörter	Daltonplan; Reformpädagogik; Schule; Schulversuch; Schulentwicklung; Allgemein bildende Schule; Hauptschule; Gymnasium; Lehrerfortbildung; Schüler; Offenes Lernen; Berufsschule; Wissenschaftstheorie; Hochschulschrift; Innovation; Kooperation; Netzwerk; Vernetzung; Österreich
Abstract	Innovation ist nicht nur ein Schlagwort, das im wirtschaftlichen Kontext als Erfolgsfaktor gelistet wird, sondern stellt auch im pädagogischen Diskurs ein wichtiges Merkmal der Unterrichts- und Schulentwicklung dar. Mit Hilfe der Akteur-Netzwerk Theorie entfaltet [die Autorin] eine andere Konzeption innovativen Handelns: Im Fokus der Betrachtung stehen Übersetzungen, Programme und Anti-Programme, Transformationen und sozio-materielle Praktiken, die einer pädagogischen Innovation Form und Gestalt verleihen. Entlang dieses anthologischen Verständnisses wird in einer umfassenden Fallstudie das Netzwerkbilden einer konkreten, innovativen Schulcommunity der berufsbildenden, mittleren und höheren Schulen in Österreich retroperspektivisch beschrieben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4