Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft.

Sonst. Personen	Ackermann, Friedhelm (Hrsg.); Ley, Thomas (Hrsg.); Machold, Claudia (Hrsg.); Schrödter, Mark (Hrsg.)
Titel	Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2012), 199 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-17750-8; 978-3-531-17750-2; 978-3-531-94006-9
DOI	10.1007/978-3-531-94006-9
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Qualitative Forschung; Gender; Diagnose; Frühe Kindheit; Jugendforschung; Medienforschung; Schülerleistung; Migrationsforschung; Professionalisierung; Forschungsstand; Leistungsmessung; Schulanfänger; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Was (ver)heißt qualitative Forschung für erziehungswissenschaftliches Denken und pädagogisches Handeln? Qualitative Forschungsmethoden sind zum großen Teil aus Nachbardisziplinen der Erziehungswissenschaft importiert und weiterentwickelt worden. Daher stellt sich die Frage, ob es so etwas wie eigenständige erziehungswissenschaftliche Forschung gibt oder das Erziehungswissenschaftliche vielmehr in der besonderen Fragestellung, den spezifischen Grundbegriffen und der charakteristischen Verwendung der Methoden zu suchen ist. Die Beiträge dieses Sammelbandes gehen daher anhand aktueller Forschungsprojekte aus zentralen Feldern der Erziehungswissenschaft den Fragen nach, was einen erziehungswissenschaftlichen Forschungsgegenstand und eine erziehungswissenschaftliche Fragestellung kennzeichnet, wie diese im Rahmen qualitativer Forschung bearbeitet werden können und inwiefern sich darin erziehungswissenschaftliches Denken aber auch seine Bedeutung für pädagogisches Handeln zeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4