Das heterogene Klassenzimmer. Differenziert unterrichten. Mit 15 Tabellen.

Autor/in	Scholz, Ingvelde
Titel	Das heterogene Klassenzimmer. Differenziert unterrichten. Mit 15 Tabellen.
Quelle	Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht (2012), 131 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 124-130
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-525-70133-0; 978-3-525-70133-1
Schlagwörter	Kompetenz; Individuelle Förderung; Urteil; Pädagogische Diagnostik; Koedukation; Bildungspolitik; Deutschland; Geschlecht; Koedukation; Lehrer; Lernen; Urteil; Unterrichtsmethode; Bildungspolitik; Pädagogische Diagnostik; Personalentwicklung; Schulentwicklung; Kompetenz; Leistung; Schulklasse; Leistungsbeurteilung; Interesse; Leistungsdifferenzierung; Heterogenität; Schulentwicklung; Schulklasse; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Interesse; Lernen; Leistungsdifferenzierung; Differenzierender Unterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmedien; Geschlecht; Personalentwicklung; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Heterogenität; Leistung; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Dieses Buch bietet Methoden und Lösungsansätze für die heterogene Unterrichtssituation. Wie kann jeder einzelne Schüler in seinen Stärken und Schwächen berücksichtigt und gefördert werden? Folgende Themen werden besprochen: "Heterogenität und Differenzierung, Diagnose- und Förderverfahren, Innere Differenzierung, Äußere Differenzierung, Differenzierte Leistungsbeurteilung, Impulse für die Unterrichts- und Schulentwicklung". (Orig./ICR).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4