Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht. 2., vollst. neu überarb. u. erw. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heil, Werner
Titel	Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht. 2., vollst. neu überarb. u. erw. Aufl.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2012), 156 S.Verfügbarkeit
Reihe	Geschichte im Unterricht. 1
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-022254-6; 978-3-17-022254-0
Schlagwörter	Kompetenz; Handlungskompetenz; Kompetenzerwerb; Diagnose; Bildungsstandards; Bildungsplanung; Sekundarstufe I; Lehrer; Schüler; Lerntheorie; Beispiel; Unterrichtseinheit; Geschichtsunterricht; Bundesland; Definition; Entwicklung; Modell; Theorie; Deutschland
Abstract	Kompetenzorientierter Unterricht ist seit dem PISA-Schock in aller Munde. Unbestritten ist dabei, dass sich auch der Geschichtsunterricht wandeln muss. Unterrichtsziel ist heute ein selbstständiger, reflektierter Umgang mit Geschichte, der nachhaltiges Lernen und Verstehen ermöglicht. Dieser Band gibt einen grundlegenden Überblick über die bestehenden Kompetenzmodelle, untersucht ihre Stärken und Schwächen und entwickelt vor diesem Hintergrund ein eigenes Kompetenzentwicklungsmodell, das mit zahlreichen praxisrelevanten Beispielen anschaulich erläutert wird. Praxisnah wird die Grundlage eines modernen kompetenzorientierten Geschichtsunterrichts gelegt; Studierende, Referendare sowie Lehrer erhalten so umsetzbare Hilfestellungen für eine neue Vermittlung von Geschichte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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